1、建立符合时代要求的课程结构，施行灵活多样的课程编排

技工教育要体现技能培训的特点，在课程的选择上应体现以实用知识、实用技能为主干线，将本专业的理论知识和操作技能有机地结合在一起，课程的设置要参照《中华人民共和国职业大典》，针对不同的职业要求，设计不同的教学课程。

    在课程设置时要遵守“宽基础、活模块”的原则。因为当今社会是信息时代，知识更新的速度越来越快，教育已成为终身教育，在学校的学习应是掌握一定的操作技能，同时培养正确的学习方法和创新精神。“宽基础”，就是强调专业基础知识的重要性，为学生今后的学习和工作打下扎实的基础，在课程的内容上要浅显易懂，难度、深度应适当。“活模块”，就是突出专业课程的灵活性，将专业课程的内容分解成相对独立的模块，强调实际操作能力的培训，在学习中注重培养学生应用知识解决问题的能力。

    就我校而言，在现阶段专业可分为两大类，一是文科类的，如计算机、电子商务等，课程的编排重点应放在语文、应用文以及计算机专业技术操作。而另一类是工科类，如电工、电子、模具、机电、数控加工等，课程设置的编排重点放在数学、电工基础、机械知识以及电工电子操作、钳工和机加工操作训练。

  2、建立符合现代教育要求的教学模式

  现行的教学模式是以教师为主体，教师在教学过程中的职责是向学生传授知识和技能，教师和学生的关系是教师“单向输出”和学生“被动接收”的关系，这必然造成学生自主思维、创新意识被禁锢，学习的知识具有暂记性和零散性。而在知识经济时代，知识与信息的总量大，知识更新的步伐也越来越快，通知全部的知识已无可能，也无实际的意义；相反，培养自学能力、良好的学习方法和创新精神才是我们教学的基本要求。这就要求我们要转变老师的角色，要以学生能力的培养为核心，从封闭型教育走向开放型教育，从接受型教育走向创新型教育，从家长式教育走向民主式教育，从传授式教育走向引导学生学会学习、学会做人、学会生存的教育。

    为此，教师在教学过程中应由单一的知识输出者，变成学生自主学习的引导者，尽可能地帮助学生掌握学习方法，培养学生的创新能力。当然，创新活动需要具备一定的知识深度和广度，否则就会成为空谈。所以，我们在课程设置方面要遵循“宽基础”的原则，为学生的创新做好知识积累。就目前而言，对于中职生的创新精神，更多的是培养学生在生产服务一线解决常规问题的能力，应用各种知识、技能和技术对生产、服务、管理一线的实践活动提出新的设想。

要培养学生的创新能力，不是说一说这么简单，需要我们在教学中不断摸索出一套合适的教学方式、方法。

    首先，在专业课程的教学中，设置灵活的教学模块，“灵活”就体现在内容方面：不仅要求模块的内容必须符合学生的实际水平，使学生能在学习中巩固知识、掌握技能，还有必要设计一些与学生水平相对应、学生通过自身努力能够解决的课题。例如在模具制作专业的模具制作课程中，首先是将学生分成若干个小组加工制作金属模具，由学生在加工过程中自己提出问题和确定解决的方案，教师只是进行引导和启发，使学生在学习中发现问题、研究问题、解决问题，调动学生学习的主动性、积极性和自信心，从而培养学生应用已有的知识和技能的能力和创新思维，为今后的创新活动打好基础。其次，在教学中，始终把培养学生的能力放在首位。（1）注意培养学生认真思考的习惯和独立思考的能力。在教学模块中，教师应启发学生通过自己的思考将所学的知识灵活地运用在实践中，解决实际中遇到的问题。      （2）充分利用讲解和示范，引导学生掌握解决课题的途径、方法、步骤，培养学生正确地分析思维的逻辑性和推理的严密性。当问题有多种解决方案时，应该指导学生选择最好的解决方案。（3）充分发挥学生的多种联想，培养学生概括思维能力，使学生的知识能广泛地迁移，当提出问题时，让学生把已掌握的知识与当前的课题有机地结合，加强新旧知识的联系，促进对事物的概括能力。

    在知识经济时代，专业的知识更新、技术更新、技能更新，能使专业立于不败之地。我校电脑专业为满足广大学生求学的愿望，学校针对学生对新技术、新技能的学习愿望，我校计算机专业的改革在“新”字上下工夫。一是设备更新。添置了三个全新的符合应用要求的电脑室，共200台电脑供学生上机实习所用。二是教学内容更新。传统的旧的课程内容严重地阻碍了学生的学习积极性，特别是计算机知识更新速度之快。所以，大胆去除过时的旧的课程内容，增加新知识、新技术，以满足实际应用和学生学习的需求。例如我们增加了互联网、电脑绘图、动画制作、网页制作等知识。新老知识的更新是必然的趋势。新知识替代旧知识给专业注入了活力。三是教法更新。

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